如果你在夏季訪問烏干達北部地區,您可能注意到在古盧鎮的一群年輕美國人,正在從事與人道主義相關的活動。如果仔細聽他們的談話,你會聽到一些如何創造收入的策略;有些是關於小額信貸;還有一些是關於課輔活動。而跟他們的技能和策略相比,善良和熱情才是這群人真正的強項,這群年輕人也因此構成了強大的力量。

在過去幾年裡我們已經看到了教育類別創業(Education Entrepreneurship)爆炸性的發展,美國的教育系統在各個年級都幫助提高了學生對於社會企業的興趣。以長久來看、而不是僅僅在2009年、這將是培養社會企業家最好的方式,“全球性教育” 將是非常熱門的趨勢。

敎育,正在改變。

從一個只有讀與寫的文化,到一個年輕人可以參與創建他們周圍的世界是很重要的。 作者唐斯科特(Don Tapscott) 叫他們 “網路世代” (Net Generation) ,一群對於被動性的媒體、文化,或是聳動的新聞都不太感興趣,他們要的是更多的參感與和真正的投入工作。

再而,美國傳統教育正在經歷某種 “競爭力的威脅” (Competitive Terror) 尤其各種統計數據都在重複顯示中國與印度每年比美國多產出多少博士,美國停滯的考試分數正在驅動著一個新的創造和試驗。

最後,在年輕人間流傳著 “必須世代” (Generational Imperative) 的感覺。這種感覺其實很早就開始了,但特別是在911後,千囍年代 (Millennial Generation) 強烈的使命感讓教育機構產生了巨大的壓力,要求敎育機構創造一個能夠真正促進其發展為全球公民的計畫。

在小學至高中 (K-12) 中,特許學校 (Charter School) 的增長以及學生服務及參與都可以看出教育制度的變化。另一方面,像是Ashoka阿育王這樣的組織也推出青年創業計畫 (Ashoka's Youth Venture)支持並提供年輕人實現改變世界的理想。雖然有阿育王這樣的好榜樣,在這條戰線上我們還是落後於我們跨大西洋的朋友:英國。他們無限彩票基金(UnLtd Lottery Fund)提供補助金給12歲以上的各階段的學生。

在全國各地大專院校,則是學生的創新和需求驅使大學提供更完整的全球公民訓練計劃。團體例如GlobeMed ,"訴求真正改變的學 生運動" (Student Movement for Real Change),"甘露醇計畫" (Manna Project),"培養國際" (Nourish International)等學生成立的非營利機構來利用學生的力量以支持國際發展。幾所學校已收到捐款,以支持參與國際項目的學生, 而支持者如 "戴維斯和平計畫獎學金" (Davis Projects for Peace Scholarship),"克林頓全球倡議大學" (Clinton Global Initiative University),"阿育王大學" (Ashoka University)正在加緊培養學生的創新。西北大學的"全球參與中心" (Center for Global Engagement CGE)可能是第一個完全混合學生與學校合夥管理的中心。CGE開始為學生領導的會議,但現已經發展成為大學內的每年送出數百名學生至國外的專業中心。

社會企業計劃在商業學院所得到的重視或許是最明顯的跡象來凸顯社會企業的優勢。所有頂尖的MBA課程現在都有某種形式的社會企業課程; 例如:NetImpact,其成員在過去10年急劇增加,另外還有商業計劃競賽像 "全球社會創業比賽" (Global Social Venture Competition) 每年選出如 "好世界" (World of Good) 這樣值得重視的新企業。

但這些在2009年代表了什麼? 最大的影響應該是是社會企業教育的長期潛力,將可以訓練出新一代 "做好事的人" (Do-Gooders) ,接下來這一年中,將也會看到一些具體的事情發生,例如:

    1. “社會企業” 教育將會從一個 "可有可無" 變成 "非有不可”。同時,未來幾年的經濟不確定性可能意味著更多的MBA畢業生,會多花幾年來從事與社會企業相關的夢想,而減少一頭栽入管理顧問或是投資銀行這種向錢看齊的工作。

    2. 至少會有一所前二十大名校將與像阿育王大學(Ashoka University)一起推出留學計劃,並把重點放在社會企業。而西北大學的全球參與中心 (CGE) 正在努力使這個預言變成實現。

    3. 非營利組織將越來越多重視高中生,並與他們成為夥伴與投資他們的活動,有如"看不見的兒童學校計劃" (Invisible Children's Schools for Schools Program)。

資料來源:若水

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